Proyectos  Tecnológicos

     Arme y desarme de un objeto tecnológico:

  1. Dar a elegir al alumno un objeto tecnológico que pueda desarmar 
  2. El alumno debe desarmar el objeto tecnológico que escogió 
  3. El alumno una vez que ha desarmado su objeto tecnológico tiene que volver a armarlo
  4. Una vez cumplidos los pasos anteriores, tendrá que darle al alumno la instrucción de la elaboración de un informe en la que se indique cómo desarmar su objeto tecnológico y cómo armarlo
  5. Después de que todo el grupo curso haya terminado de elaborar sus informes, usted deberá  distribuir los diferentes informes ( con el objeto tecnológico propio del informe )  entre los alumnos de modo de que a nadie le toque su informe.
  6. Si el informe diseñado está bien hecho, el alumno no tendrá problemas en desarmar ni en armar el objeto tecnológico que se le ha entregado  

   Gentileza: Ricardo González, profesor de tecnología educacional.

Bomba de Agua

Objetivo: Demostrar como puede utilizarse una rueda como bomba de agua

Materiales:

- Gotero

- Compas

- Pedazo de cartulina

- Palillo de dientes redondo

- Tijeras

- Ayudante

Procedimiento:

  • Traza y luego recorta un circulo en la cartulina de 10 cm (4 pulgadas) de diametro ; utiliza compás.

  • Mete aproximadamente un tercio del palillo por el centro del circulo para formar un perinola.

  • Llena de agua el gotero.

  • Pide a tu ayudanteque le de vueltas a la perinola.

  • Manten el gotero por arriba y deja caer el agua sobre el disco que esta dando vueltas.

  • Observa el movimiento del agua

Resultados: El agua salpica en todas direcciones

¿Por que? El agua que cae es lanzada fuera por el disco que da vueltas. Si fuera posible retardar elmovimiento del agua, podria verse que esta es proyectada de la perinola en linea recta. Hay un empuje hacia fuera en todos los materiales que dan vueltas; si pudiera moverse libremente ,se proyectaria en linea recta. Este conocimiento fue utilizado en el diseño de maquinas simples para bombear agua. El agua que fluye sobre un disco metalico que gira crea una bomba de agua muy eficaz, pasandola de un punto a otro.

 

Electroiman

 

Objetivo: Demostrar que una corriente electrica produce un campo magnetico

Materiales:

- Alambre aislado calibre 18 de 1 metro de largo ( 1 yd)

- Pila de 6 voltios

- Clavo largo de hierro

- Clips

Procedimiento:

  • Enrolla bien apretado el alambre en el clavo; deja unos 15cm ( 6 pulgadas) de alambre libre en cada extremo. ( El clavo y el alambre se usaran en otros experimentos.)

  • Pide a un adulto que quite el aislante de ambos extremos del alambre.

  • Fija un extremo del alambre a un extremo de la pila.

  • Pon el extremo libre del alambre a un polo de la pila mientras que el clavo toca un monton de clips.

  • Levanta mientras conservas los extremos del alambre en los polos de las pila.

  • Cuando comienza a calentarse el clavo , desconecta el alambre que tenias en contacto con el polo de la pila.

Resultados: Los clips se pegan al clavo

¿Por que? Hay un campo magnetico alrededor de todos los alambres que transportan una corriente electrica. Los alambres rectos tiene un campomagnetico debil a su alrededor . La fuerza del campo magnetico alrededor del alambre aumenta cuando se enrolla en un espacio reducido y se coloca un material magnetico -el clavo- dentro de la bobina de alambre , ademas de aumentar el flujo electrico atravez del alambre ,lo que ocurre al conectarlo en la pila . El clavo de hierro se magnetiza y atrae los clips.

 

Palancas

Objetivo: Demostrar la efectividad de una palanca.

Materiales: 4 libros, 2 lápices                                                                                                     

  • Apila los libros.
  • Pon tu dedo meñique debajo del libro más bajo de la pila y trata de levantarlos.
  • Coloca un lápiz en el lomo del libro que se enuentra más bajo en la pila.
  • Coloca el otro lápiz debajo del primero, cerca del libro.
  • Empuja hacia abajo el extremo del segundo lápiz, tratando de levantar los libros.
  • -Resultados: Es muy difícil levantar los libros con el meñique, pero resulta fácil uando utilizas los dos lápices.

    -¿ Por qué ?: Los lápices forman una palanca. Uno de los lápices actúa como punto de apoyo, y el sagundo, como el brazo de la palanca. A medida que la distancia desde donde impulsas hacia abajo aumenta, se hace más fácil elevar los objetos del extremo opuesto. Las palancas son máquinas simples que multiplican la fuerza que se aplica. De esta forma se hace más fáil mover objetos pesados y voluminosos.

     

     

    Punto Óptimo

    -Objetivo: Determinar si la posición del punto de apoyo afecta a la palanca.

    -Materiales: regla, lápiz, 30 monedas.

    -Procedimiento

    Formar una palanca cruzando la regla con el lápiz.
    Mueve el lápiz para colocarlo bajo la marca de 10 cm ( 4 pulgadas ) de la regla.
    Coloca 10 monedas entre el extremo de la regla y la marca de 2,5 cm ( 1 pulgada )
    Agrega y ve tomando nota del número de monedas requeridas al otro extremo de la regla para elevar las 10 primeras.
    Mueve el lápiz a la marca de 20 cm ( 8 pulgadas).
    Coloca de nuevo 10 monedas al extremo de la regla.
    Ve agregando y tomando nota del número de monedas requeridas en el lado opuesto de la regla para elevar las 10 primeras.

    -Resultados: Se requiriron más monedas para elevar las 10 primeras, cuando el lápiz se enontraba en la marca de 20 cm ( 8 pulgadas )

    -¿ Por qué ? La regla y el lápiz forman una máquina simple llamada palanca. El l{apiz actúa comno el punto de apoyo sobre el que gira la palanca. El esfuerzo es la cantidad de fuerza requerida para que el objeto se mueva. En este experimento el esfuerzo estaba representado por la antidad de monedas neesarias para elevar las 10 primeras. Cuanto mayor es la distancia del punto de aplicación del esfuerzo al punto de apoyo, menor es el esfuerzo requerido para mover el objeto que se encuentra en el otro extremo. Esto se experimenta con el sube y baja uando la persona más pesada se mueve hacia el centro para equilibrar a la persona más liviana que se enuentra en el otro extremo. La palanca hae el movimiento o levantamiento de objetos, un trabajo sencillo si el punto de apoyo se coloa cerca del objeto que se va a mover.

     

    Cristal Cantante

     

    • Objetivo: Mostrar la forma en que puede lograrse que vibre un cristal al frotarlo.

     

    • Materiales:
    • Copa de Cristal (Funcionará mejor si el cristal es muy delgado)
    • Plato con detergente
    • Charola grande
    • Vinagre
    • Recipiente de poco fondo

     

    • Procedimiento
    • Usa el detergente para preparar una solución de agua jabonosa, caliente, en la charola.
    • Lava la copa y tus manos en el agua que has preparado y sécalas bien.
    • Coloca la copa sobre una mesa.
    • Sirve una pequeña cantidad de vinagre en el recipiente.
    • Con una mano, sostén contra la mesa la base de la copa.
    • Humedece con vinagre el dedo índice de tu mano libre y frota con suavidad el borde de la copa.

     

     

    • Resultados: El cristal se pondrá a cantar cuando lo frotas. ¿Por qué? Al lavar la copa y tus manos has eliminado cualquier aceite que podría actuar como lubricante. El vinagre disuelve también cualquier aceite que pudiera estar presente y aumenta la fricción entre tu piel y el cristal. Al frotar el dedo por el borde de la copa , haces que vibre el cristal, porque tu dedo se resbala y empuja el cristal. Este toque irregular del borde de la copa produce el efecto de pequeños golpes que hacen vibrar a la copa. El aire que hay dentro de la copa es chocado por el cristal en vibración y comienza a moverse hacia atras y hacia adelante en ritmo con el cristal. La nota del sonido que oyes se debe al numero de moleculas que chocan con la membrana de tu oído.

     

    Aguja flotante

     

    objetivo: utilizar una fuerza magnetica para mover un objeto flotante.

    materiales:

    - recipiente de vidrio de unos 2 litros

    - aguja para coser

    - hilo para coser

    - cinta adhesiva

    - imán

    Procedimiento

    • llena el recipiente con agua hasta las tres cuartas partes de su capacidad.
    • corta dos hilos de 30 cm (12 pulg).
    • pega los dos hilos a un lado de la vasija y coloca a la aguja sobre ellos.
    • baja lentamente los hilos de debajo de la aguja quede flotando en la superficie del agua.
    • retira suavemente los hilos de debajo de la aguja.
    • mueve cerca el imán pero sin tocar la aguja que esta flotando.

    Resultados

    La aguja flota en la superficie del agua y se mueve cuando se mueve el imán.

    ¿ Por qué ? la superficie del agua actua como una delgada piel. Esta piel imginaria se debe a la atraccion reciproca de las moleculas del agua. La aguja pude flotar y moverse a traves de la superficie del agua en respuesta a la fuerza magnetica de atraccion del imán.

     

    PRISMA DE AGUA

    OBJETIVO:

    Usar el agua para separar la luz en sus diferentes colores.

    MATERIALES:

    • lámpara de mano
    • papel grueso (cartoncillo)
    • cinta adhesiva transparente
    • tijeras
    • hoja de papel blanco
    • silla
    • vaso con agua

    PROCEDIMIENTO:

    • Recorta un círculo del papel grueso para cubrir el cristal de la lámpara de mano.
    • Corta una ranura delgada en el círculo, hasta casi 1 cm antes de cada orilla.
    • Pega el círculo de papel delante de la lámpara.
    • Coloca el vaso con agua en el borde de la silla.
    • Oscurece la habitación y coloca la lámpara en ángulo respecto a la superficie del agua.
    • Cambia el ángulo de la lámpara de mano y pide a alguien que te ayude a cambiar la pocisión del papel blanco.
    • Obse3rva los colores en el papel blanco.

    RESULTADOS:

    En el papel se observará un espectro de colores.

    ¿ POR QUÉ ?:

    La luz blanca contiene todos los colores del espectro-rojo,naranja,amarillo,verde, azul,añil y violeta. La luz se separa en los colores del espectro cuando pasa por diferentes sustancias, por ejemplo agua o vidrio. La luz debe ser refractada-inclinada o diseminada- para dividirse en el espectro.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Fuente: Física para niños y jovenes ;Editorial Limusa, Edición 1999.